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部编版教材全覆盖,风口下的大语文再站C位

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  • 2019-10-07
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部编版教材全覆盖,风口下的大语文再站C位

今年秋季新学期,全国中小学全部启用新编部编版语文教材。新教材大幅提高了传统经典、阅读量和阅读能力的要求。同时,在新一轮中高考改革中,语文学科的基础地位和重要性更加突出,大语文成为备受瞩目的学科培训之一。在多项利好政策下,各机构、独角兽企业纷纷布局这一赛道。

政策加持 语文学科能力要求提高

据悉,新编部编版教材更注重落实中华优秀传统文化教育,语文教材所选古诗文数量有所增加,体裁多样。小学有古诗文129篇,初中有132篇,包括古代诗词、文言文还有部分古典名著的阅读。

如果从课文统计的话,小学古诗文选篇总体占比30%左右,选篇数量有增加,初中基本跟以前差不多。增设澳门蒲京627365com栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容,使学生在积累语言的同时,感受中华优秀传统文化的熏陶。

语文版义务教育修订教材培训组首席专家、全国特级教师张赛琴指出,新版小学《语文》调整了三分之二的课文内容,减少了五分之一的课文篇目。教学内容与考试要求密切结合,并且更重视语文能力训练,对阅读写作的要求大大提高。

有分析认为,2018年,四部委针对教培机构的专项治理行动中,“超纲教学”“提前教学”、各类与招生挂钩的考试、竞赛等成为重点整治的现象,数学等学科受到更多限制。在新一轮高考改革中,英语学科不再是一考成定局。

相比之下,语文学科的改革朝深度、广度延伸,“得语文者得天下”成为未来“新高考”的趋势。华附语文老师黄德初认为,从现在的语文学习要求来看,更多地走向了能力层面。

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市场升温 巨头加码布局大语文

自教育部发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017版)》等政策以来,语文学科的重视程度上升,人文综合素养需求大,大语文市场不断升温。

“大语文”是什么?

相比于语文学科对字词句知识点和阅读写作能力的考察,“大语文”的外延更广,融合了中外文学史、国学、传统文化等各个方面,融入了自然地理、科学技术等跨学科领域,侧重对于学生综合能力和人文素养的培养。

一方面,传统教培机构、在线教育独角兽、互联网巨头均开始布局加码,针对语文学科的专项辅导机构也开始增多,投融资消息不断。

另一方面,在“语文综合素养”领域,阅读、演讲、口才、写作等互动类的内容产品不断涌现,以少儿英语、数理思维为切入点的产品,也纷纷拓展语文轻课。

例如,创立于2017年的少儿在线素质品牌河小象日前完成2亿元人民币B元轮融资,它主要提供以“大语文”为核心的在线素质类课程;今年年初,腾讯教育旗下k12在线辅导品牌企鹅辅导发布了“三位一体生态化语文”产品体系,囊括了阅读写作、知识专项等素养澳门蒲京627365com,入局大语文领域。

作为大语文巨头,立思辰此前刚刚公布2019年上半年财报。上半年,立思辰营业总收入约为9.03亿元,较2018年同期同比增长64.16%;归属于上市公司股东的净利润约为3916.11万元,较去年同比实现扭亏为盈。其中,立思辰倚重的大语文业务更是给其打了一针强心剂,大语文学习服务收入1.43亿元,同比增长142.04%;现金收款2.32亿元,同比增长98.12%。

广州本土机构中,卓越教育提出了“强语文”集团战略目标,利用北京师范大学等高校资源和优势,进行基础教育阶段语文课程体系规划,建立更科学的课程体系,拓展语文的输出渠道,提高卓越教育“强语文”的品牌知名度,聘请中国诗词大会冠军陈更担任课代表,推出独立IP——国学动漫《嘀嗒传奇》。

明师教育大语文负责人何铭杰介绍,其“大语文”产品经过3年打磨,已升级到2.0,目前学员有500多人。“大语文”课程在广州80%以上的上课点均有开设,课程也落地到佛山、顺德、珠海、江门、中山。

广州乐学品读行则一直提倡与坚持“读厚一本语文书”课内外共振体系,目前在广州、佛山、东莞12个校区开课,相比去年同期,有接近100%的增长,增长4000人左右。

业内声音:成果短期难量化 机构教研能力是关键

“大语文”赛道的竞争在加剧。事实上,“大语文”并非一盘容易的生意。有业内人士表示,相对其他学科,语文学科更侧重积累,难以在短期见效,而语文综合素养提高,更是难以量化。同时,对积累性质的大语文新课程,家长付费意愿还需探讨。此外,相对传统语文学科,“大语文”课程对机构的教研能力与教师能力提出了更高的要求。

“这种竞争会体现在台面之下,就是在家里练内功。”广州乐学品读行教学总监刘静峰认为,教学效果的反馈、教研的打磨是机构接下来最大的挑战。“不要看他上得很热闹,而是上完课落下什么。任何培训不能脱离课堂的学习和考试,短期应该有所体现。如果半年一年还没有成绩变化,或者是孩子的能力没有得到提升,培训效果值得商榷了。”

“不同于英语,几十秒就可以做一个互动,语文的挑战是如何将课程切割成多个有趣的点,让学生在趣味学习中获取知识。”何铭杰认为,如何将科技技术与课程设计相结合,增强教学的趣味性,开发更多样化的课程内容,需要教育从业者花时间探索。

“在我们大语文App中,有数十款名人角色图鉴,扫码成功解锁不同图鉴,同学们就能了解这些名人的传奇故事,品赏古诗。AR技术让书中场景立现眼前,裸眼3D效果,酷炫又有实感。”何铭杰表示,对于这一赛道的玩家来说,沉下心把教研和内容产品打磨好,为不断增长的用户需求做好准备才是王道。

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专家建议:阅读是语文的基础

新形势下,中小学生的语文学习策略该如何调整?张赛琴和黄德初提出了多项建议。

能力训练上,学生应从简单的读读背背,转变为读懂内容、读懂写法、读活文字,悟出思想的能力训练。比如写作文上,即是从单一的背诵范文,转变为多样性、常规化、有要求地写作训练。写作的内容、写法、语言等方面要达到“大作文”要求。

学习方式上,要从题海到书海。理科刷题相对有效,强调熟练和精确性,但语文更强调积累,强调思维。此外,学生要从盲目的学习转变为落实单元目标和完成课后练习。

阅读是语文的基础。除了课内文章的阅读、课内推荐书目的阅读外,可尝试不同类型的文章阅读。阅读量和诗词量大的孩子,感官会更加敏锐,也会更具观察力、思考力、写作力。在此过程中,要让学生掌握阅读的方法,在阅读中发现规律、提出问题、表达自己的观点。

学习场景不要局限于课内。语文的外延和生活是相通的,如果一个学生只拘泥于课堂,那么他的源头活水会非常少,思路枯竭。

(信息时报记者 | 徐珊珊)

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